教育產業化成負擔 高額學費老百姓難承受

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有媒體批評中國教育產業化導致高額學費，教育支出成爲老百姓難以承受的負擔。下面是自由亞洲電臺記者希望的採訪報道。

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美國中文網絡媒體多維網星期三轉載了題爲“教育產業化的破產：中國“異形”高校學費殺人”的文章。文章指出， “教育產業化”是中國自1999年高校擴招以來的時髦詞彙。然而，2004年中國教育部官員否認有“教育產業化”的政策。教育部長賙濟擲曾表示，現階段中國教育的發展要反對‘教育福利化’和‘教育產業化’兩種傾向，堅持教育的公益性原則，教育發展以政府投入爲主。

文章說，中國教育產業化的提出，始於1998-1999年亞洲金融危機，中國靠外貿拉動經濟的政策遇到困難，轉而寄希望於拉動內需。有經濟學家提出：以教育產業化拉動內需。他們測算，高校擴招100萬,全國就可拉動2%的GDP，3年內中國高校招生量擴大一倍，從每年200萬擴大到400萬人，新增學生全額自費，以人年均繳學費1萬元計，每年可收學費200億，這些學生在校消費40億，這總共240億可帶來1000億的投資和最終消費。

但是最根本的問題就是大學的投資經費用在了什麼地方？中國的經費使用也是靠行政命令，也就是大興土木，搞形象工程，而不是去建大學真正需要的圖書館

此後中國政府的相關文件，提出發展教育產業的方針。但是，中國延續至今的大學高收費並沒有促進高等教育的發展。高收費減輕了政府的財政負擔，卻將負擔轉嫁給民衆。美國紐約市立大學的中國問題專家夏明教授，就中國教育業的現狀說：

“中國高等教育和整個教育機制的最基本問題第一就是不實用，首先高考和大學不應該成爲成功的唯一一條路，通過技校、中專、像美國的這種大量的社區學院可以一邊工作，一邊讀書。這樣可以培養一些既實用又務實的人才，國家的投資以也比較少。而中國培養很多高、精、尖的人才，理論上很深，實際技巧很差；第二目前中國的大學需要做幾件事情：第一個事情應該在大學內部，尤其是名牌大學內部建立起自己的基金，這個基金能夠幫助大學提高教學質量，對學生和科研都可以進行幫助。”

中國國務院1992年曾提出，將公共教育經費佔國民生產總值的比例到2000年提高到4%。然而實際上卻一直在3%以下徘徊。對此，夏明教授表示：“中國的總體教育投資很低，中國長期是家庭把大量的錢做教育投資。國家的投資方式目前就是搞超級重點大學。象北大、清華、復旦，交大等給了很多錢，包括很多地產和房子，但是最根本的問題就是大學的投資經費用在了什麼地方？中國的經費使用也是靠行政命令，也就是大興土木，搞形象工程，而不是去建大學真正需要的圖書館。”

數據表明：2001年中國教育經費只佔GNP的2.6%，在全球120個國家中位於96位，是教育投資最少的國家之一。而臺灣在經濟起飛階段GDP的12%~22%都投入了教育。據南京大學社會學系教授張玉林按中國教育預算4%差額測算,從1985年到2003年，中國政府少投入教育的經費超過一億萬元。政府投入不足，導致高校收費水漲船高。目前 ，中國大學的平均收費每年達5千元，而中國農民的平均收入僅爲3千多元，占人口多數的農民根本無力負擔子女的高等教育費用。

以上是自由亞洲電臺記者希望的採訪報道。