在中國，自殺是位列第五的致死原因，每年全國有廿五萬人死於自殺，另超過一百萬人自殺不遂。官方的分析報告指，大學生是自殺的“重災群體”，六成大學生有中度的心理問題。過去一年半，至少有二十多名大學生因各種問題自殺死亡。
夏宇今日的專題專門探討大學生自殺的問題。
中國人民大學新聞學院一名即將畢業的40歲女博士生，最近在校園跳樓，當場喪命。引發引發社會關注，大學生為什麼心理如此脆弱。據不完全統計，從去年到今年上半年，經傳媒報道的，全國高等院校已有至少二十多名大學生自殺身亡。自殺者包括北大、清華在內名校學生。
博士生是學業上的強者，但是接連發生的博士生、大學生自殺事件卻擊中了中國教育的薄弱環節，反映了當前應試教育的弊端。
這些已經站在巔峰上的博士生為何那樣“弱不禁風”呢？除個人一時心理脆弱偏激外，反映了中國教育上的一個特徵，就是學生在學業上一味高分，卻在心理承受力上站不起來。從小學到大學，再到讀碩士、博士，中國教育選擇學生的法寶是考試，學生對付考試的法寶是死學苦練和反復模擬考試久經“考驗”出來的成績。學習和考試，成了學生生活的主要內容，也成了家庭和學校教育的核心。
至於學生的心理素質、危機處理能力、社會適應能力、人生的意義、社會責任和對生命的珍惜等，這些人類生存最基本的東西，在考試和成績面前都變得邊緣化了。
近二十多年，中國實行一孩政策，現在大部分的大學生都是獨生子女。汕頭的馬女士，是一名長期從事學生工作的一名大學學生退休職員。她認為，學生心理承受力差的一個很大原因，是他們受的呵護太多。
馬女士說：家庭環境的問題。現在的大學生獨生子女比較多，家庭和社會都對他們都過分關注和期望，令他們心靈脆弱，基本都未碰到真正的困難，他們就覺得自己很慘。有些自殺的學生，學習成績並不差，生活也不是很困難，為什麼要自殺？
對於大學生的自殺現象，很多長輩都會問：現在的學生怎麼了？什麼問題值得你們去下決心結束自己的路程？一個沒有文化的農民工都能用自己的雙手養活自己，難道一個大學生就沒法生存嗎？因為感情？即使被負心人拋棄了，你難道沒有機會選擇第二個值得你去愛的人？因為畢業工作無?落？即使成績不理想，不能順利拿到文憑，那麼就活不下去了？
據知情者透露，這名女博士生跳樓的原因，是患了嚴重的抑鬱症。去年10月到今年3月漫長的求職過程，損傷了女博士的精神，屢戰屢敗使她的精神接近崩潰，人越來越沉默和消瘦，到事發時已難以控制。
女博士的家鄉在山西農村，她來北京讀博士之前，將房產賣掉，辭掉了工作。上學期間，丈夫和孩子也來到北京，一家三口擠在她的博士生宿舍樓。幾年來，女博士很辛苦，她對自己的期望很高。她成績優異，曾獲過象徵人大最高榮譽的“吳玉章獎學金”。
由於僧多粥少，大學生就業形勢非常嚴峻，例如，博士工資1500元，本科生工資300元的情況比比皆是。這種學歷和報酬不成比例的現象，也令不少人絕望。
據中國心理衛生協會資料顯示，自殺在中國已成為位列第五的死亡原因，僅次於心腦血管病、惡性腫瘤、呼吸系統疾病和意外死亡。每年約有25萬人死於自殺，至少有100萬人自殺未遂。
據北京一份有關報告顯示，有超過60%的大學生存在中度以上的心理問題，這一數字還在繼續上升。專家認為，大學生已成為心理病變的“重災群體”。除了上面提到的這名女博士生，北京其它名校也有大學生自殺。2005年4月23日，一名北大中文系大二女生跳樓自殺身亡，她的同學說，她是因為心理壓力過大自殺的。半個月後，北大數學系一名男博士從同樣地點跳下，當場身亡。6月4日，中國青年政治學院社會學系一名大二女生自學生公寓四樓跳下。今個學期，廣州華南農業大學在短短的十天內，發生了四宗跳樓事件，包括兩名研究生。
陳小姐是廣州一間大學的四年級學生，今年暑假就畢業。現在，她正在找工作。她認為，對大學生的自殺情況，校方需要引導。在她就讀的學校，校方雖然有時辦心理講座，但平時沒有任何這方面的調查和輔導。心理講座與測試，很多都流於形式。
陳小姐說：現在的大學生自殺，可能是我們這代人經受的苦難和挫折都比較小，所以，一旦面對一些困難的時候，就會想偏了。所以，在大學校園裡舉辦一些相關的心理補導課程講座等，都是非常必要的。現在的大學生，可能本身就被保護的一群，所以，需要引導。
專家強調，除要加強大學生的心理輔導與教育等長遠舉措外，還應建立預警干預機制。預警機制是透過家庭、學校、社會各方形成合力來預防大學生心理危機的發生，其作用是及時發現和識別潛在的和現實的危機，以便採取措施，減少危機發生的突發性和意外性。陳小姐說，她遇到困難和挫折，不會用自殺的方式去解決。
陳小姐說：但我覺得問題也沒有那麼嚴重。因為，這只是一些個別現像。我不會想到那方面，因為，我覺得自殺是一種懦弱的行為，你都不去面對，不去嘗試尋找一些方法來使環境變得有利於自己。自殺雖然自己了結了，但把痛苦推給了別人。培養一個大學生，家庭和社會都付出了很多，你一死了之，什麼問題也解決不了。這是不負責任，也是一個人的恥辱。
人們在檢討、反思這些自殺事件時，習慣於將思路引向競爭加劇、壓力加大，自我預期過高，社會期待過重，學生心理承受不了等等。其實，要說壓力，掙扎在社會底層的窮弱者，才是最沉重的承受者。
維持生命，是人生的第一要義。父母養育你，國家培養你，你就有了為父母而活，為國家而活的責任。學生學習知識的過程，也是學會做人的過程。教育?眼的，不僅是學生的智慧，很重要的，是要教會學生珍愛生命，懂得感恩。(夏宇報導)