លោក ហ៊ុន ម៉ាណែត ណែនាំឱ្យក្រសួងអប់រំពង្រឹងវិស័យអប់រំគ្រប់កម្រិត ដើម្បីបង្កើន ធនធានមនុស្សនៅកម្ពុជា។ សង្គមស៊ីវិលចាត់ទុកការណែនាំនេះ បង្ហាញឱ្យឃើញថា ក្រសួងអប់រំ និងក្រសួងពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗទៀត រង់ចាំស្ដាប់តែបញ្ជាពីថ្នាក់ដឹកនាំ។
លោកនាយករដ្ឋមន្ត្រី ហ៊ុន ម៉ាណែត ណែនាំឱ្យក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា សហការជាមួយក្រសួងពាក់ព័ន្ធ ដើម្បីពង្រឹងអប់រំ និងការបណ្ដុះបណ្ដាលធនធានមនុស្សនៅកម្ពុជា។
ក្នុងពិធីសម្ពោធអគារសាកលវិទ្យាល័យជាតិគ្រប់គ្រងសាខាវាលស្បូវ និងប្រគល់សញ្ញាបត្រជូននិស្សិតនៅថ្ងៃទី១៥ កុម្ភៈ លោក ហ៊ុន ម៉ាណែត លើកឡើងថា ការកសាងមូលធនមនុស្ស មិនមែនគ្រាន់តែនិយាយនោះទេ តែរាជរដ្ឋាភិបាលបានរៀបចំគោលនយោបាយរួចហើយ។
លោកជំរុញឱ្យក្រសួងអប់រំ យកចិត្តទុកដាក់ ឱ្យកាន់តែខ្ពស់លើការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សទាំងបរិមាណ និងគុណភាព ដើម្បីឆ្លើយតបឱ្យកាន់តែប្រសើរទៅនឹងតម្រូវការ និងការកើនឡើងនៃការប្រកួតប្រជែងក្នុងទីផ្សារការងារ ព្រមទាំងការអភិវឌ្ឍសង្គម សេដ្ឋកិច្ច ជាពិសេសក្នុងបរិការណ៍ការប្រកួតប្រជែងលើគ្រប់ទិដ្ឋភាព។
លោកក៏បានណែនាំឱ្យក្រសួងអប់រំសហការជាមួយក្រសួងពាក់ព័ន្ធផ្សេង បន្តលើកកម្ពស់ការអប់រំឌីជីថល ដើម្បីរួមចំណែកកសាងពលរដ្ឋឌីជីថល និងបង្កើនសមត្ថភាពសិស្ស-និស្សិតលើវិស័យឌីជីថល ហើយបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនតាមប្រព័ន្ធឌីជីថល។
លោក ហ៊ុន ម៉ាណែត៖ «ក្រសួងអប់រំ យុវជន និង កីឡា ត្រូវសហការជាមួយក្រសួងប្រៃសណីយ៍ និងទូរគមនាគមន៍ ធ្វើការអភិវឌ្ឍហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធឌីជីថលនៅតាមសាលារៀន ជាពិសេសសាលារៀននៅទីជនបទ និងតំបន់ដាច់ស្រយាល ដើម្បីជំរុញការបណ្តុះបណ្តាលតាមប្រព័ន្ធអនឡាញ ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងចីរភាព ព្រមទាំងលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការសិក្សាស្រាវជ្រាវ និងការរៀនមួយជីវិតសម្រាប់ទាំងអស់គ្នា»។
ជុំវិញរឿងនេះ ប្រធានសមាគមគ្រូបង្រៀនកម្ពុជាឯករាជ្យអ្នកស្រី អ៊ុក ឆាយ៉ាវី សង្កេតឃើញថា ក្រសួងអប់រំ និងក្រសួងពាក់ព័ន្ធផ្សេងៗទៀត ហាក់មិនហ៊ានធ្វើការសម្រេចចិត្តដោយខ្លួនឯង ដោយរង់ចាំស្ដាប់តែបញ្ជាពីថ្នាក់ដឹកនាំ។
អ្នកស្រីថា ការរង់ចាំស្ដាប់តែបទបញ្ជាបែបនេះ គឺអនុវត្តបានតែមួយឆាវៗតែប៉ុណ្ណោះមិនមានប្រសិទ្ធភាពយូរអង្វែងទេ។
អ្នកស្រី អ៊ុក ឆាយ៉ាវី៖ «តួនាទីខ្លួនធ្វើអី ត្រូវធ្វើហ្នឹងទៅមិនចាំបាច់មានបញ្ហាទេ កុំឱ្យនាយករដ្ឋមន្ត្រី កាលនាយករដ្ឋមន្ត្រីចាស់គាត់ហត់នឿយហើយ កុំឱ្យនាយកមន្ត្រីថ្មី គាត់ហត់នឿយទៀត។ ស្ថាប័ននីមួយៗ មានតួនាទីធ្វើអី ត្រូវពង្រឹងខ្លួនឯងទៅមិនចាំបាច់ទាល់តែមានចង្អុលបង្ហាញអីទេ។ បើសិនទាល់តែមានការចង្អុលបង្ហាញបញ្ជាក់ថា ស្ថាប័ននីមួយៗមិនបានយកចិត្តទុកដាក់ មិនមានសមត្ថភាពធ្វើទាល់តែបញ្ជាទើបធ្វើ»។
អ្នកស្រី អ៊ុក ឆាយ៉ាវី កត់សម្គាល់ឃើញថា វិស័យអប់រំបានធ្លាក់ចុះ បង្កើតឱ្យមានក្មេងទំនើងវាយតប់គ្នាសាលារៀនមួយចំនួន ខណៈកូនសិស្សខ្លះ បានចងក្រងគ្នាជាក្រុម និងបង្កជម្លោះជាមួយក្រុមសិស្ស ដែលរៀននៅសាលាផ្សេងៗជាដើម។
ប្រធានអង្គការអប់រំយុវជន ដើម្បីអភិវឌ្ឍន៍ និងសន្តិភាព លោក បូ ពៅ ប្រាប់វិទ្យុអាស៊ីសេរីនៅថ្ងៃទី ១៥ កុម្ភៈ ថា ការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្សជាពិសេសយុវជននេះ គឺជារឿងសំខាន់ ពីព្រោះប្រទេសមួយអភិវឌ្ឍន៍ទៅបានអាស្រ័យលើធនធានមនុស្ស បើសិនអភិវឌ្ឍន៍តែអគារ ផ្លូវថ្នល់ ហើយអភិវឌ្ឍន៍ធនធានមនុស្ស ថ្ងៃក្រោយអគារនិងផ្លូវថ្នល់ទាំងនោះក៏គ្មានអ្នកប្រើដែរ។
លោក បូ ពៅ៖ «ខ្ញុំលើកទឹកចិត្តបើសិនរដ្ឋាភិបាលលោកផ្ដល់អាទិភាពខ្លាំងទៅលើការអភិវឌ្ឍធនធានមនុស្ស ហើយចំណាយទុនច្រើនចំណាយលុយច្រើនក្នុងកសាងធនធានមនុស្ស ខ្ញុំគិតថា ជារួមចំណែកមួយជាការផ្ដើមមួយយ៉ាងសំខាន់»។
ទោះបីជាលោក ហ៊ុន ម៉ាណែត ខំអួតអាងនិងជំរុញឱ្យបង្កើនប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន និងការរៀនតាមប្រព័ន្ធឌីជីថលដូច្នេះក៏ដោយ ប៉ុន្តែសម្រាប់អ្នកមានធនធាន និងទ្រព្យសម្បត្តិនៅកម្ពុជា គេសង្កេតឃើញតែងតែបញ្ជូនកូនៗរបស់ពួកគេឱ្យទៅរៀននៅសាលាឯកជន ដោយមិនឱ្យរៀនសាលារដ្ឋឡើយ ហើយកូនៗថ្នាក់ដឹកនាំកំពូលនៅកម្ពុជា ពួកគេត្រូវបានឪពុកបញ្ជូនឱ្យទៅរៀននៅសាលាក្រៅប្រទេស ខណៈកូនអ្នកក្រវិញ បានបោះបង់ការសិក្សា ដើម្បីជួយរកប្រាក់ផ្គត់ផ្អងគ្រួសារ និងដោះបំណុល។
របាយការណ៍របស់ក្រសួងអប់រំ យុវជន និងកីឡា បានបង្ហាញថា នៅក្នុងឆ្នាំសិក្សា២០២១-២០២២ អត្រាសិស្សដែលបោះបង់ចោលការសិក្សានៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬកម្រិតវិទ្យាល័យ មានប្រមាណ១៨,៥% និងអត្រាត្រួតថ្នាក់១,១%។
ចំណែកអត្រាបោះបង់ការសិក្សា នៅកម្រិតមធ្យមសិក្សាបឋមភូមិ ឬកម្រិតអនុវិទ្យាល័យមានចំនួន ១៦,៦% និងអត្រាសិស្សត្រួតថ្នាក់មាន ១,២%។ ក្រសួងថា កត្កាដែលនាំសិស្សបោះបង់ការសិក្សានេះ គឺបណ្តាលមកពីកត្តាបុគ្គល និងជីវភាពគ្រួសារក្រីក្រ ដែលជាបញ្ហាប្រឈមធ្ងន់ធ្ងរ៕
កំណត់ចំណាំចំពោះអ្នកបញ្ចូលមតិនៅក្នុងអត្ថបទនេះ៖ ដើម្បីរក្សាសេចក្ដីថ្លៃថ្នូរ យើងខ្ញុំនឹងផ្សាយតែមតិណា ដែលមិនជេរប្រមាថដល់អ្នកដទៃប៉ុណ្ណោះ។