座谈人： 焦国标博士，原北大副教授，现美国国家民主基金会访问学者 主持人：陈奎德 座谈时间：美国时间5月19日
座谈提纲:
一、1949年以后中国大陆教育界一瞥
自1949年以来至今，中国大陆的教育业大体可划分为如下九个阶段：
1. 院系调整 2. 反右冲击 3. 1958--1961年的教育革命 4. 1962--1964年 ，强调又红又专的调整回潮时期 5. 1964--1966年, 深入贯彻阶级路线的文革准备期 6. 1966--1976年的文革时期 7. 1978--1989年的改革开放时期 8. 1989年?92 年 倒退 9. 1992年至今 教育产业化时期
二、中国大学学术自由现状
1、 现状 以北大为例 已经背叛北大蔡校长开辟的自由传统： 关于《讨伐中宣部》事件 关于 一塌糊涂网站被封事件……
如果撇开近年所建的极少数“私立”大学外，中国大陆的一千多所高等院校全部为政府所办。 大陆高等教育分地方政府和中央政府两级管理。中央为国家教委和国务院下属各部委。地方为各省市的教委或教育厅局。国家教委直属有36所最具实力的大学，中央各部委则管289所院校，其余为地方高校。
中国大陆是世界上极少数由政府包办高等教育的国家。这种单一办学体制的严重问题：一是损害大学独立，学术自由，二是经费短缺的危机。
随经济规划和发展逐步由中央转向地方，大学的经费短缺更加严重。从各部所属的大学来看，由于八十年代的政企分离的政策，各部委的职能分化，一些部委分化成许多独立核算的专业公司或企业集团，政府对各部委的投资方式也由拨款该为贷款。于是，各部的非营业性投资大幅缩减。如，以1990年与1985年相比，34个部委对其下属的218所大学的投资总额平均下降26.6%，有三分之一的部委教育投资下降一半以上。这种下降幅度，使一些大学难以为继，有些甚至连工资也发不出来了
2、 原因 政教合一，学术无自由 没有其他的力量能够制衡僵硬、强横的官方意识形态
三、改革之道
1、 体制多元化：因应危机之道 实行办学主体的多元化，既符合世界潮流和国际惯例，同时在中国自身的历史传统中也渊源有自，加以中国社会办学的潜力也非常之大，更可以为国家节省大量预算，于国于民，皆有百利而无一害。 私立大学的开禁，不止是一个教育界的问题，它攸关整体性的制度性转型，在这方面没有获得实质性进展之前，私立大学开放的前景是不容乐观的。
2、 真正与国际学术界接轨 各国大学联合起来，组成国际大学联盟，教授联盟：守望相助，谴责对学术自由的迫害，声援被压制的教授、学者、学生