今年二月份，教育部在全国10个省市自治区的部分中小学试点“京剧进课堂”，并列出15首京剧教学曲目。据中国媒体报道，经过半年的试行，发现效果并不佳。目前“京剧进课堂”的问题，主要包括曲目过难，京剧教学师资短缺等。报道援引武汉一所小学校长的话说，师资力量不够是最大的难题，虽然让音乐老师们去参加了相关的培训，但毕竟不够专业，而聘请专业京剧演员的花费又很大。安徽合肥一所中学的语文教师陈老师在接受本台记者的采访时说，学生多学一点总比少学好，不过师资确实是问题：
“这是事实，因为在文化大革命中对《红灯记》等比较熟的恐怕都是比较老的教师，象我们这样的可能对老的京剧不懂，但是对样板戏还是有些耳濡目染听过了。老的新的都是京剧，所以，现在这个实际上也是一个大问题。”
而且，陈老师说，现在在中国，一切围绕高考转的应试教育风气又有所回升，学校的体育、音乐和绘画等副科，都成了点缀：
“20几年来，这股风是越刮越大，而且越刮越厉害。其实，前几年搞素质教育，要关注学生全面成长，现在看来素质教育搞了几年回过头来05年以后各种中学抓高考，有的已经是走火入魔的状况。所以，什么京剧进课堂，体育课包括小学的舞蹈，都是点缀和花瓶，起不到什么实际作用。”
美国耶鲁大学中文讲师苏炜在接受采访时，建议对应试教育作根本性调整：
“我个人基本上觉得不光是京剧，把传统的音乐和戏曲都可以让孩子们了解，总的来说，我是支持这种方向的。但是，现在基本上我觉得应试教育要从根本上调整，就像现在国内说的，因为应试教育的压力太大，根本就没有空间让学生和孩子来了解传统的京剧也好戏曲也好。”
在苏炜看来，如果“京剧进课堂”一定要请名家或专业京剧人士来学校教唱，就变味了。苏炜认为，京剧进课堂，从普及和通俗入手、对学生进行美育最重要：
ACT4：“这基本上是一个音乐欣赏和音乐修养的问题，因为坦白地说，这么多学校让专业的人去教根本是不可能的。师资的问题完全可以用录音，跟着录音唱也可以，票友不都是这样学的吗？所以，我觉得不是一个简单的师资问题，而是一个教育思想问题。真正作为一个不光是教他们唱的问题，其实是个美育的概念。提高审美观，提高我们新一代的观众和听众，是个美育的概念。在中国的应试教育里面也许有教育、德育、体育也有一部分，但是美育方面是我们的大缺陷。要加重它的分量，要把美育的观念加入到我们的教育思想里。”
据报道，国内一些教育部门表示，将继续推进京剧教师培训，使更多任课教师会唱京剧。
以上是自由亚洲电台含青的报道。