中共中央总书记胡锦涛是在国务院召开的全国教育工作会议上发表上述讲话的。他特别指出，《教育规划纲要》提出到2012年实现教育财政性支出占国内生产总值4%的目标，胡锦涛对组织实施《教育规划纲要》作了全面部署。第一，大力促进教育公平。要进一步办好义务教育，教育资源要向农村地区、贫困地区倾斜。北京理工大学经济学教授胡星斗说，中国各级政府要特别重视农民工子弟的上学问题:
“有大量的流动人口的子女不能够接受良好的教育给边缘化，甚至打工子弟学校也经常处在被取缔的状态。那么新生代农民工他们为了能否成为我们市场经济的一员，能否成为产业工人，以及他们未来能否融入城市，如果他们不能够融入城市，他们会对城市有一种抵触心理、排斥心理、甚至仇恨心理。那么未来最终可能影响中国社会的稳定。”
杭州师范大学教育学教授岳刚德说，各级政府要加大对农村教育的投资，
“农村的教育投入和城市的教育投入它应该要透明化。只要是中华人民共和国的国民，他就应该按照法律，作为这样一个层面来说，应该享受他的权力。应该按照人均的经费，他人不管是在农村还是在城市应该是均等的，不应该因为生在农村而受到歧视。而因为生活在城市而受到差异的对待。所以第一个问题就是教育的投入，应该是公平的；第二尤其要保证农村的教师或城市的教师工作的条件和环境。如果说教师工资待遇在这个地区或在另外一个地方待遇相差很大的话，这就直接决定了一些东西。当硬件的这些投入在还没有一致的情况下，其实我们还没有发现还有一个软的教师的师资。它其实也是影响我们教育公平的一个重要的因素。”
胡锦涛还强调，要全面推进素质教育。要深化课程和教学改革，提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，实现学生全面发展。岳刚德教授说，中国教育的病根在于，本该属于每位教育当事人的权力被剥夺，行政干预过多，学生难以成为的学习主人，教师难以成为教学的主角，以致千人一面，千校一面，
“我们教育肯定要独立而且要相对独立，那么这个独立的空间是谁来制订？用一个什么样的机制规定？就是用教育法。，用学校法，用这样一个规律，我们在建立当中通过专业化的道路，最终提高学校的教育质量。最主要的是行政权力用什么来约束它？这个还是要到法治轨道上来。如果没有法治轨道的话，降低行政干预就是一句空话。为什么？因为行政的干预不仅仅是一个，并没有一个实际上的体制，一个是法律的机制约束它，显然这就是一句空话了，对不对？”
胡锦涛在讲话中还指出，要深化教育体制改革。要落实和扩大学校办学自主权，政府要减少和规范对学校的行政审批和直接干预，更多运用法规、政策、标准、公共财政等手段引导和支持教育发展。岳刚德教授说，教育改革必须超脱于部门、部分人群利益，以遵从教育内在规律的专业标准来界定社会各方在教育方面的责、权、利界线，并依法规范，
“学校可以说包括我们平常所说的学生的负担重也好的话，那么应试教育越演越烈也罢等等一些现象。其实最关键的是什么？学校它应该在怎么样的一个机制运作下来展开它的一个专业性的工作。其实，那就是我们的学校有学校法。而至今我们还没出台这样的法律。所以说，我们学校的管理还没有达到法治这样的一个层次。所以说教育的现代化还应该说有一段距离可走。”
以上是自由亚洲电台记者高山的采访报道。