中国高考招生制度改革方案9月初出台后在海内外引起广泛热议。美国西东大学的尹尊声教授表示，大学本科阶段应着重培养学生的全面素质；美国俄克拉荷马中部大学李小兵教授也表示，中国大学应当纠正低年级学生知识面过窄的倾向。
中国正处在一个社会转型、经济上升的年代。一方面，中国需要一些学有专攻的创新型人才，以助推某些领域的跨越式发展；另一方面，中国也需要大量尽职尽心的干才，以保证各行各业的发展走上稳步、均衡、可持续发展的轨道。中国的教育，从某种意义上来说，就是要在满足这两种需要之间找平衡。
美国俄克拉荷马中部大学的李小兵教授说，中国上个世纪中叶的教育和高考招生制度，直到最近才开始酝酿真正深入的改革。李教授说，中国现行教育制度下培养出来的人，大多知识面偏窄：
“（中国大学）很多专业面很窄，一个专业的人不懂其它专业。在美国、在西方（的大学），第一年、第二年都上基础课，人文、社会科学都学；从三、四年级开始，才学专业课。”
美国西东大学教授尹尊声表示，中国今后将在大学本科阶段着重通才的培养：
“原来强调专业，现在又强调通才…….改革朝这个方向走有它一定的道理： 防止学生过早开始偏科…… 在美国，真正的专业教育是放在研究生阶段。”
尹教授举出欧美科学界的爱因斯坦、科技界的比尔-盖茨等一些天才人物为例说，天才主要不是靠培养产生的；在一定意义上，大学是要培养人才，而不是造就天才：
“我给学生讲课的时候就讲，大学是给谁准备的？大学是给中间这段一般智力的人准备的。”
尹教授深入阐述说，美国高等教育机构的多类别、多层次、多样化设计适应因材施教的需要，这是值得中国借鉴的：
"美国大学分的层次比较多,有最好的大学,一类二类三类的,还有社区大学,实际上每个人都有受教育的机会。"
尹教授表示,希望中国检讨一下它的应试教育思路:
“应试教育思路对人才的全面性-- 包括对德育-- 的重视-- 远远不够。”
（记者：杨家岱/ 责编：马平）