周二(28日)是佔中運動和警方施放催淚彈滿一個月,由演藝界發起的文化界監察暴力行動組,聯同學聯及學民思潮發起撐傘集會。他們呼籲市民在周二傍晚,回到曾施放催淚彈的金鐘,在5時57分撐起雨傘,默站一分鐘,表達對暴力的不滿及繼續爭取真普選的決心。(潘加晴報道)
另外,成功迫使政府擱置國民教育的學生組織學民思潮周一下午發表聲明,批評有政府人士將學生參與佔領行動的矛頭直指通識科,提出減少通識科中涉及香港政治的內容,試圖避免將來的年輕學子參與社會運動。
近日有報道指,行政長官梁振英早前在禮賓府與建制派議員會面的時候,有人將這次大量學生參與政治行動歸咎於通識科,並指未來有必要刪減通識科的政治內容。
教育局周一發表聲明指,一向以來,教育局、課程發展議會及考評局,均以專業及"學生學習為中心"原則,按既定時間表檢討,亦是按既定時序和需要進行,與近日佔中事件絕無關連,更沒有接到任何政府高層的指令,希望各界不要將政治性議題滲入課程發展。
學民思潮的聲明指出,教育不是政治工具,捍衛學生獨立思考,慎防國教捲土重來。
學民思潮聲明全文:
在反國教運動以來,有建制派議員一直認為,學生參與社會運動是源於新高中通識教育科。
佔領運動開展至今,更有報道指出,政府人士把大量中學生參與佔領行動的矛頭直指通識科"法治和社會政治參與"部分的課程內容,因這部分的課程教授了中央與特區政府關係、人權、民主和公民抗命等概念,固此,極高層官員在近期會議提出減少涉及香港政治的內容,由原本佔25%減至18%,並在通識科中增加《基本法》、"一國"概念和中國經濟起飛等內容,試圖避免將來的年輕學子參與社會運動。
學民思潮一直認為,學生的學習不能脫離於社會。每一位學生均為社會的公民,認知社會、參與政治亦為生活自然而然的一部份。學生熱衷於參與社會事務,關注不同的教育與社會議題,實應該得到社會的認同與鼓勵。政府如因為學生對政治的參與,就任意剝奪他們透過通識科認知社會的權利,實在是與教育的目的背道而馳。
同時,當初通識科設立並列為必修科的目的,只為了讓同學能學習與社會與世界直接扣連的知識,培訓學生對不同事件的批判性思考,而非停留在學習的象牙塔之中,跟參與社會運動與否根本沒有直接關系。自反國教以來,年輕學生參與社會運動,並非因為某些科目或教學的推動,而是面對社會不公義的反彈。政府若希望紓解民怨,自應盡力處理社會矛盾,而非透過弱化同學的認知來掩耳盜鈴。
特區政府高層若以近期學生的政治參與來修改課程內容,以由上而下的施壓方式對教育政策朝令夕改,就與三年前政府強推國教的嘴臉如出一轍:政府視中學教育為統治工具,為了自身的政治目的,刻意刪減通識科的政治部分,無疑於閹割中學生的學習機會。
政府無視現有的社會矛盾,更妄圖透過政治操控教育制度,令教師成為政治宣傳的工具,將摧毀其教學的專業。如果當局將老師拖進這種政治鬥爭之中,除了毫不尊重前線教育工作者,最終受害的亦只會是莘莘學子。
固然教育局表示近日的通識科課程檢討與佔領運動絕無「針對性的關連」,亦聲稱沒有收到任何政府高層指令,但學民思潮亦促請政府高層官員和建制派議員,停止削減通識科「法治和社會政治參與」課程內容的構想,尊重中學生透過通識教育認識社會與政治權利的機會,亦不要增加任何盲目鼓吹愛國情懷的國情教育(如偏頗的"一國"概念和中國經濟起飛),否則只是意圖把2012年所擱置的洗腦教育捲土重來。
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