【師前想後】國安教育，長治久安？

去年香港的《國家安全法》立法後，教育局著手編訂及發布了多份國家安全教育課程框架等文件，清晰地界定了課程涵蓋不同科目等內容。然而，這些與國家安全相關的文件，到底是否真正有助國家安全，值得反思。

早在「明治維新」時期，日本面對西方列強殖民主義和帝國主義之時，思想家福澤諭吉以提出「保衛國體」為目的去提高人民的智力，教育的目的與民族國家運動相連。日本當時亦積極向歐美現代化學習，晉身世界列強。不過，那是十九世紀。今時今日，國際秩序已大有不同，只強調「保衛國體」的國家安全教育，是否還適合香港？不客觀分析國家威脅，只講國家安全，只會令師生摸不著邊際，不明所以。

中央和香港政府如果是憂慮族群之間的衝突引致市民安全受威脅，可以參考北愛爾蘭的經驗，當地分離主義曾經演化成30多年的武裝衝突，這種背景下，2007年中學推行必修的「地方與全球公民科」，協助當地不同政治理念的人邁向和解，減輕分離主義的力量，或許更值得教育當局借鏡。

主持：樂高、Joe

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