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廣東珠三角80後聽眾劉先生來電,說到台灣"歷史課綱微調案",並由此引發的學生抗議運動。他認為,這體現了民主化之後的台灣公民意識的成長和高漲。馬英九政府擱置了陳水扁時代通過的教育課綱法案,這次由統派人士為主去推行的歷史課綱微調,就是強化了大一統、大中華的教育導向。此舉當然後激起青年學生的反彈。
學生運動的訴求正確與否,先不討論,但他們有參與公共事務的權利,這是奉行專制主義的中國大陸所沒有的。中共實施的教育制度及其導向,就是馴化一代青年聽黨的話,取消獨立思考,用黨意志來代替公民意識和思想自由。
反觀台灣,在實現民主憲政之後,不但前集權統治者可以被抨擊,就是民主化以後的民選領導人也一樣被置於公眾的監督目光之下。而在中國大陸,哪怕是共產黨自己的歷史決議都已經否定的文革,也不許民眾進行深刻反思和批判。更不用說共產黨還遮遮掩掩的反右和大躍進造成的大飢荒了。到了習近平這一朝,干脆以"七不講"的文件規定,不許談公民社會和黨的歷史錯誤。這樣,如何獨立思考和自由思想都沒有生存空間。在此教育制度下的青年學生,都是專制機器的零部件,都是精神上的奴隸。